Kalender
vrijdag 12 april 2024
t/m vrijdag 21 juni 2024
Activiteit
Voetbalacademy 2023-'24
18:15 - 19:30
Sportpark
vrijdag 3 mei 2024
Agenda
Kaartavond
20.00 uur
kantine
woensdag 8 mei 2024
Activiteit
Automobielbedrijf P. van de Ven Penaltytoernooi 2024
18:00 - 20:00
Sportpark Smagtenbocht
zondag 12 mei 2024
Activiteit
Afsluiting senioren
vrijdag 17 mei 2024
Activiteit
voetbalquiz
kantine
Gezin in coronatijden
Dag 58
Alsof de duvel ermee speelt: mijn middelbare school is in het land de eerste die, veroorzaakt door te veel plaatselijke besmettingen, de deuren voor leerlingen weer dichtgooit. Opnieuw vind ik mezelf terug op de slaapkamer van oudste. Vertrouwd ritueel, met de lesboeken en de laptop voor me op het bureau.
“Hallo, allemaal,” kraai ik iets te vrolijk als alle leerlingen zich via TEAMS melden voor een nieuwe les Nederlands. Volgens afspraak vult het scherm zich met zwarte blokjes met een streep door het microfoontje, zodat de focus op de taalontwikkeling komt en niet op de nieuwe oorbellen van Fiona of het paarse behang van Sjoerd.
Na de interactieve instructie via Word volgt de verwerkingsopdracht met vragen. Ik geef een leerling (laten we hem voor het gemak M. noemen) de beurt om te antwoorden, maar het blijft stil. Ik staar een paar seconden naar de streep door de microfoon, maar die wil niet wijken. Ik vraag M. om op de TEAMS-chat aan te geven wat er aan de hand is.
‘MIJN MIC DOEDT HET NIET’, tikt hij. Naast zijn spellingsprobleem verdenk ik hem van ‘duikgedrag’: waarschijnlijk speelt hij momenteel via een ander kanaal met een milkshake op tafel een spelletje Fortnite.
Met de rest van de klas doorloop ik de oefeningen. Een paar minuten voor de afloop van de les, als ik de groep heb gevraagd om een begin te maken met het huiswerk, schalt de stem van M. door mijn laptop:
“Mogen we nou gaan?”
“Hé M.! Jouw microfoon was toch kapot?”, antwoord ik.
M. begint stamelend aan een zin, die zelfs met inlevingsvermogen en veel goede wil van mijn kant niet verder komt dan een lauwe smoes.
Dít spelletje verliest ie. Dat hele thuiswerken, het is eigenlijk best gezellig.
“Hallo, allemaal,” kraai ik iets te vrolijk als alle leerlingen zich via TEAMS melden voor een nieuwe les Nederlands. Volgens afspraak vult het scherm zich met zwarte blokjes met een streep door het microfoontje, zodat de focus op de taalontwikkeling komt en niet op de nieuwe oorbellen van Fiona of het paarse behang van Sjoerd.
Na de interactieve instructie via Word volgt de verwerkingsopdracht met vragen. Ik geef een leerling (laten we hem voor het gemak M. noemen) de beurt om te antwoorden, maar het blijft stil. Ik staar een paar seconden naar de streep door de microfoon, maar die wil niet wijken. Ik vraag M. om op de TEAMS-chat aan te geven wat er aan de hand is.
‘MIJN MIC DOEDT HET NIET’, tikt hij. Naast zijn spellingsprobleem verdenk ik hem van ‘duikgedrag’: waarschijnlijk speelt hij momenteel via een ander kanaal met een milkshake op tafel een spelletje Fortnite.
Met de rest van de klas doorloop ik de oefeningen. Een paar minuten voor de afloop van de les, als ik de groep heb gevraagd om een begin te maken met het huiswerk, schalt de stem van M. door mijn laptop:
“Mogen we nou gaan?”
“Hé M.! Jouw microfoon was toch kapot?”, antwoord ik.
M. begint stamelend aan een zin, die zelfs met inlevingsvermogen en veel goede wil van mijn kant niet verder komt dan een lauwe smoes.
Dít spelletje verliest ie. Dat hele thuiswerken, het is eigenlijk best gezellig.
